79 so đo，(Ngày 6 tháng 11 năm 2009 tại Bắc Kinh) (China Tibetan Online/Ma Lihua)Kinh nghiệm học tập và làm việc: Tốt nghiệp Khoa Lịch sử Đại học Lan Châu năm 1983 với bằng cử nhân lịch sử; giảng dạy tại Khoa Khoa học Xã hội của Viện Kiến trúc Luyện kim Tây An từ năm 1983 đến 1985; Đại học Tây Bắc năm 1988 với bằng thạc sĩ lịch sử (Lịch sử Dân tộc học Tây Bắc); học tiếng Tạng tại Viện Dân tộc học, Đại học Dân tộc Tây Tạng từ năm 1986 đến năm 1987; giảng dạy tại Đại học Tây Bắc từ năm 1988 đến năm 1990; trong lớp đào tạo nâng cao tiếng Nga do Ủy ban Giáo dục tỉnh Thiểm Tây tổ chức; tốt nghiệp Nam Kinh năm 1993. Tốt nghiệp Văn phòng Nghiên cứu Lịch sử Yuan của Khoa Lịch sử Đại học, và nhận bằng tiến sĩ lịch sử (theo hướng lịch sử Mông Cổ và Yuan); tháng 3 năm 1992, ông học tiếng Tạng cổ tại Viện Dân tộc học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Trung Quốc; tháng 9 năm 2000 và tháng 1 năm 2001, ông theo học lớp Tây Tạng của Trường Đảng Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc (No. 25); từ năm 2003 đến 2008, ông học tiếng Anh tại Insearch, Đại học Công nghệ Sydney, Australia; từ năm 2007 đến tháng 2 năm 2008, ông học tiếng Anh tại Trường Ngoại ngữ Leicester ở Ottawa, Canada; từ năm 1993 đến nay, ông học tại Viện; Lịch sử, Trung tâm Nghiên cứu Tây Tạng Trung Quốc Tham gia nghiên cứu về Tây Tạng, tập trung vào lịch sử và văn hóa Tây Tạng cổ đại, đặc biệt chú trọng đến lịch sử Tây Tạng thời nhà Đường và lịch sử Tây Tạng thời nhà Nguyên.lịch nghỉ tết thegioididong 2022Sau khi tốt nghiệp, ông làm việc tại Trung tâm Nghiên cứu Tây Tạng học Trung Quốc, đồng thời liên tiếp chủ trì và thực hiện dự án trọng điểm Kế hoạch 5 năm quốc gia lần thứ 8 về triết học và khoa học xã hội "Chuỗi điều kiện quốc gia của Trung Quốc - Khảo sát kinh tế và xã hội của hàng trăm quận và thành phố - Tập Lhasa" và Kế hoạch 5 năm quốc gia lần thứ 9 về Triết học và Khoa học xã hội Dự án trọng điểm "Người Tây Tạng Trung Quốc" Nghiên cứu về văn hóa truyền thống và hiện đại hóa khu vực, một dự án trọng điểm của Văn phòng Thông tin Hội đồng Nhà nước và Trung tâm Nghiên cứu Tây Tạng Trung Quốc: Khảo sát 100 hộ gia đình ở Tây Tạng , dự án trọng điểm của Quỹ khoa học xã hội quốc gia "Mười năm thay đổi của Lhasa", dự án trọng điểm của Trung tâm nghiên cứu Tây Tạng học Trung Quốc "Thách thức và cơ hội": Nghiên cứu đẩy nhanh tốc độ hiện đại hóa ở Tây Tạng và các khu vực Tây Tạng khác", v.v.Các khóa học chính được giảng dạy: Nghiên cứu ra quyết định ngoại giao, ngoại giao Mỹ và quan hệ Trung-Mỹ, lý thuyết và thực tiễn về ngoại giao Trung Quốc, v.v.

“Trong những năm gần đây, trao đổi giữa hai nơi trở nên thực dụng hơn, chú trọng đào sâu ở cấp cơ sở, tập trung giao lưu với các thị trấn, làng mạc ở Long Đài, đồng thời thúc đẩy giao lưu, hợp tác của người dân cơ sở trên nhiều lĩnh vực giữa hai nơi,” Wang Feng cho biết, vào năm 2016, “Đông Đài Loan 3 có hơn 30 hoạt động giao lưu với Đài Loan, bao gồm chuyến đi đến quê hương Xihuang, đại diện các quận trưởng và trưởng làng, Chuyến tham quan trải nghiệm Con đường tơ lụa dành cho hàng trăm thanh niên ưu tú từ đó.” Quận Đài Đông và Chuyến tham quan trải nghiệm văn hóa dân tộc Yilan-Subei Longtai.game công thành chiếnTháng 7 năm 2001, ông được bổ nhiệm làm Thư ký giảng dạy Bộ Khoa học và Công nghệ.kèo 888Hai bên đã trao đổi quan điểm về quan hệ Trung-Mỹ và các vấn đề quan trọng cùng quan tâm.Trong một thời gian dài, các khu vực Tây Tạng ở Tứ Xuyên, bao gồm các khu vực dân tộc thiểu số, khu vực bị động đất, khu vực cách mạng cũ, khu vực nghèo đói và khu vực dễ bị tổn thương về mặt sinh thái, là khu vực nghèo đói liền kề lớn nhất trong tỉnh và là một trong những khu vực chiến trường chính cho một vòng xóa đói giảm nghèo mới.